Английский язык

Приемы смыслового чтения на уроках английского языка хорошо применимы на изучении В.Шекспира. В работе были использованы разные ресурсы: теоретический материал, переводы сонетов русскими поэтами, собственные ученические подстрочные переводы, исследование поэтической лексики, исследования на фонетическом уровне, ученические проекты, были разработаны маршрутные листы для учащихся, для учителя. Сделаны выводы о пользе такой работы для учащихся в разнообразии образовательного процесса. Вот что получилось.
пояснение к маршрутным листам
Маршрутный лист. Фонетический.
Маршрутный лист. Творческий.

Теоретический материал. Доклады. Отчеты

Картышева Т.М. Приемы смыслового чтения   на уроке английского языка по сонетам В.Шекспира

Материал для изучения

1.Шекспир и его сонеты

2. Слушаем Шекспира на английском
3. С.Маршак и другие русские поэты. Переводы сонетов Шекспира

Переводы учащихся

Сочинения.

Sonnet 138
When my love swears that she is made of truth,
I do believe her, though I know she lies,
That she might think me some untutored youth,
Unlearned in the world's false subtleties.
Thus vainly thinking that she thinks me young,
Although she knows my days are past the best,
Simply I credit her false-speaking tongue:
On both sides thus is simple truth suppressed.
But wherefore says she not she is unjust?
And wherefore say not I that I am old?
O, love's best habit is in seeming trust,
And age in love loves not t'have years told.
Therefore I lie with her, and she with me,
And in our faults by lies we flattered be. Could we lie to our loved people? Or we should always be honest with them? And if we can lie, how long can we do it? How long lie stays white lie? Well, I think that it’s really hard to tell always truth and keep happy relationships. Sometimes we need to lie because the truth can hurt your loved person or if this deception is petty and not so important. In such cases we call deception white lie because it’s made for the sake of goodness. But if we lie all the time, we start to forget about all things we lied about and our deception can be easily found. It’s like snowball which accumulates for years and becomes bigger and bigger. All the secrets come out. And such snowball can really hurt your loved person.
So, in my opinion, sometimes we can lie, if it is white lie. But, of course, we shouldn’t do it all the time especially because of our selfish motives.
Петрович Анастасия.

White lie

Many people say that good relationships should be based on truth. Others say that sometimes white lie - which is more pleasant for a person - isn't harmful for love or friendship between two people. Personally, I think that white lie can be a decision but just for the first time and not in serious situations.

To begin with, I can say that too much white lie can lead to distrust. If one person always don't want to harm another one and lie, how can his partner believe him when he will tell truth?

In additIon, when there is a difficult situation in relationships which needs in effort from both partners, in my opinion, they should say to each other all truth in spite of how hard or painful can it be because it's the best way to understand each other.

And, of course, I think that one not serious white lie never lead to problems.

To sum up, in my opinion, every person before telling lie should think: maybe truth won't bring problems but will be much more pleasant and easier to say.

Волков Глеб

Elizaveta Osnach, 10 A

An Essay on Shakespeare’s Sonnet

William Shakespeare Sonnet 25 Let those who are in favour with their stars Of public honour and proud titles boast, Whilst I, whom fortune of such triumph bars, Unlooked for joy in that I honour most. Great princes’ favourites their fair leaves spread But as the marigold at the sun’s eye, And in themselves their pride lies buried, For at a frown they in their glory die. The painful warrior famoused for fight, After a thousand victories once foiled, Is from the book of honour rased quite, And all the rest forgot for which he toiled: Then happy I that love and am beloved Where I may not remove, nor be removed.

A famous English playwright William Shakespeare is known not only for his plays but also for his numerous sonnets which are mainly dedicated to love. Love was one of the most important things in his life, and in many of his sonnets we can see that he strongly worships it. For example, in the Sonnet 25 Shakespeare denies the value of fame and high titles and concludes his verse with the following lines:

Then happy I that love and am beloved

Where I may not remove, nor be removed.

I quite agree with Shakespeare’s position. Love is a spiritual value that cannot be taken from us like money, reputation or social status. Money can be stolen, reputation can be spoilt and social status can be changed but love of our friends and relatives remains with us even if we are poor and obscure. They love us for who we really are, not for our wealth and authority. Perhaps this makes love invalueable as it is impossible to sell or buy it, it can only be given and accepted. Love makes brighter even the most difficult life because, when there are people who love you and take care of you, it is easier to cope with troubles as those people always give you help and support. Besides, their love may inspire you to develop and make new beginnings.

Summing up, I can say that it is true that real happiness is not perceived by a person who is rich and popular but by the one who loves and is loved.

An essay on a Sonnet number 38.
Poetry – what is it? Who(or what) is the real source of the beginning of a poem: Muse or a poet?
It is a difficult question. I have never thought of it before, but not so long ago I read a sonnet number 38 by William Shakespeare. In this sonnet author says that Muse plays very important role in creation of a work of art.
«The pain be mine, but thine shall be the praise» - in this line we can see the idea that the author can do all the work, create Something, but his inspiration, his Muse shall be thanked for the birth of that «Something» because without it nothing can be done.
I’m not a poet or an artist, I’m not a person who gives all his force and heart to the art. However, I sometimes try to create something like poems or pictures. So, I must say that it is impossible without a source of inspiration. My feelings are my inspiration. How to get these feelings? Everything can give a stimulus to them: beautiful music, books and, of course, people. You are full of emotions, there is not enough place for them inside you, so they try to go out in a form of, for example, poetry. I can’t write a poem that can be shown to somebody without shame or draw a good picture if I haven’t got inspiration. Without it a work wouldn’t worth anything, creation won’t have a part of soul inside it.
Muse, in my opinion, is something that makes yours breathing different, makes you see everything in different colours, makes you do something unusual.
How to create
Without inspiration?
It would be prate
And not a good creation.
Maria Shchurskaya

Sonnet 66

Sonnet 66 is a passionate monologue, a shout of a heart of a man who is hurt by hopelessness, imperfection and cruelty of the world, who can do nothing with it, but nevertheless keeps living and suffering for love.

In 14 lines Shakespeare managed to show all the real world with its defects, lie and infamy which have always been consonant companions and opponents of good, live and honesty. The deep meaning of the sonnet is in life questions, desirable but unreached happiness.

In my opinion, sonnet 66 perhaps is the most important, the most 'alive', the one which kept all the force, power and impression. That is why I have chosen it.

Руслан Черкасов.

he problem of mind and heart has always been actual. I have chosen this sonnet because this topic is close to me. There are no ideal people and everyone has his advantages and disadvantages. As for me, it's rather difficult to make a choice between mind and heart. After I had read the last paragraph of this sonnet it made me to think. Despite of all drawbacks we love the person.
Personally, I believe that we should follow our mind because it will give us the way to see the person as he is. It will help us to built relationships and to solve the problem.
To sum up, I'd like to say that all points of view can be. Because everyone has his own opinion.

(по сонету №141)

Говейлер Анастасия

Смысловое чтение сонетов Шекспира на уроках английского языка в 10-х класса    Задания.

1.      На уровне ознакомительного чтения первое задание является базовым. Возможны следующие варианты:

А) Прочитайте сонеты 70, 73, 42. 52. Определите, в каком значении Шекспир применяет здесь эпитет sweet. Сравните различные переводы и выберите наиболее подходящий, с вашей точки зрения, эквивалент. Объясните свой выбор.

Такое же задaние применимо к эпитетам fair (сонеты 54, 69,131,10,18, 5, 127), true, dear, holy, lusty.

Б) Найдите эпитеты к словам “love, friendship, beauty, life, death, time, sea”. Сравните различные переводы и выберите наиболее подходящий, с вашей точки зрения, эквивалент. Объясните свой выбор.

С) Найдите постоянные эпитеты, употребляемые Шекспиром, в применении к существительным time, death, old age. Объясните, почему он выбрал именно их. Сравните различные переводы и выберите наиболее подходящий, с вашей точки зрения, эквивалент.

Таких заданий может быть очень много. Все они базируются на подборе эпитетов, набор которых у Шекспира очень богатый, и сопоставлении их с имеющимися переводами.

На уровне ознакомительного чтения возможны также и так называемые «фактуальные» задания. К примеру:

А) Составьте описание внешности Смуглой леди и Белокурого друга

Б) Найдите похожие сонеты – посвящения возлюбленным в творчестве других поэтов – Данте, Петрарка, Ронсар, Камоэнс. Сравните эпитеты, употребляемые этими поэтами, с эпитетами Шекспира. В чём сходство и в чём разница?

          С) Основные принципы построения сонета:

          – утверждение;

         – опровержение;

         – объяснение, указание противоречия;

          – вывод.

           Найдите среди сонетов те, которые точно соответствуют этой схеме. В каких сонетах поэт отступает от неё? Каким образом?

2.      Задания повышенного уровня на извлечение необходимой информации, так называемое аналитическое чтение.

А) Найдите оксюмороны в сонатах 138 (false subtleties), 54 (sweet deaths), 43 (darkly bright are bright in dark directed), 39 (sour leisure) и т. п – оксюморонов у Шекспира великое множества. В чём смысл их употребления? Как справились переводчики с передачей их на русский язык?

Б) Найдите в сонетах Шекспира проходные сравнения (это ОЧЕНЬ трудное задание, потому что, по сути, их у Шекспира нет!) Это сонеты 119, 34, 147, 97, 75, 94. В слабой группе лучше дать номера этих сонетов и предложить искать конкретно в них, сильным учащимся можно добавить несколько сонетов, где проходные сравнения отсутствуют. Сравните с переводами.

В) Найдите сонеты, в которых признаком сравнения выступает действие – причастие, дополнение, наречие). Это сонеты 9, 85, 57, 93, 147 и другие. Почему Шекспир предпочитает эти варианты проходным сравнениям? Сравните с переводами.

Г) Сонет 147 ВЕСЬ состоит из сложного сравнения. Как справились с ним переводчики?

Д) В каждом сонете Шекспира есть метафоры. Найдите примеры стёртых, постоянных метафорических эпитетов.

На примере сонета №1 найдите развёрнутые метафоры.

На примере сонета №4 проанализируйте метафору, выросшую до размера всего стихотворения

Сравните разные переводы сонета 146. Кто из переводчиков лучше всего справился со сложной цепью развёрнутых метафор?

Е) Найдите примеры метонимии среди эпитетов в сонетах 7, 30, 154, 18, 44 и т.д. Сонетов с метонимией достаточно много, примеры разные и опять же следует задание на сравнение переводов.

Ж) Найдите перифраз в сонетах 143, 21, 71, 104, 73.

И) Можно ещё дать задания на игру слов, но это очень сложно. Более простыми заданиями, если группа слабая, могут стать задания на поиск аллитерации. Она особенно ярко выражена в сонете 66, но и в 21-м аллитерация на L, M; ассонанс на OU, O придают напевность, мягкость, мелодичность. А в 53-м, наоборот, аллитерация на T,D,R передает тревогу, гнев, жесткие интонации.

К) Можно предложить самостоятельно развернуть и попробовать перевести следующие сравнения и метафоры:

            23 - молчание влюбленного сравнивается с молчанием актера, забывшего роль;

            30 – память – сессия суда, на которую в качестве свидетелей вызываются    воспоминания

           47 – глаза и сердце заключают имущественный договор

           74 – смерть- арест, от которого нельзя освободиться ни залогом, ни выкупом

          134 – потеря возлюбленной сравнивается с залогом имущества, которое невозможно    вернуть

           143 – самое неожиданное сравнение: поэт – плачущий ребенок, которого бросила мать-крестьянка, ловящая сбежавшую птицу – возлюбленная, устремившаяся в погоню за иным, большим счастьем.

           Можно также предложить поискать цепи метафор – concetti – их тоже очень много в сонетах.

3.      Задания высокого уровня сложности. Здесь это не только поисковое чтение. Чисто на него могут быть даны следующие задания, например по сонету 116.

1.      Представьте вселенную, описанную Шекспиром в сонете № 116. Что стоит в ее центре?

2.      Кто победит в противоборстве Любви и Времени, с вашей точки зрения?

3.      Создайте реальный облик этих абстрактных персонажей. Какими чертами вы их наделили и почему?

4.      Проследите, какие сравнения находят для их определения разные переводчики (например, любовь — звезда, любовь — маяк). Какие из них являются, с вашей точки зрения, более точными? Как влияет выбор сравнения на те интонации, которые будут звучать при чтении сонета?

Но обобщающие виды заданий здесь другие. Например:

А) Подберите сонет-эпиграф к «Ромео и Джульетте», «Гамлету», «Королю Лиру», «Макбету». Объясните свой выбор.

Б) Представьте, что вы режиссёр-постановщик. Выберите сонет, который вы могли бы поставить в театре. Как вы бы это сделали? Какая музыка прозвучала бы в вашем мини-спектакле?

С) Если бы вы составляли антологию из 14 сонетов Шекспира, какие сонеты вы бы включили в неё? Почему?

Д) И, наконец, творческое задание – сочинения рассуждения по «сонетному ключу». (Прилагаются).

Е) Кто может, хочет, умеет –

1) сочинить свой сонет по заданным рифмам

2) сочинить свой сонет по заданной теме
3) сочинить «венок сонетов»

4) сочинить сонет по книге, фильму, спектаклю, песне, картине, музыкальному произведению и т.п.

5) Сделать свой перевод классического сонета.